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              將游戲的權利還給兒童

              2023-12-27 15:35:47

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              游戲促進兒童成長,兒童成長在游戲中,開展游戲活動對破除“小學化”傾向起著重要作用。近年來,湖南省長沙市深入貫徹落實教育部《關于實施安吉游戲推廣計劃的通知》和湖南省教育廳《關于公布湖南省游戲活動實驗區、試點園名單的通知》等文件精神,深化幼兒園游戲活動推廣,緊緊圍繞“促進幼兒全面和諧發展”這一核心目標,通過做好頂層設計、創新多種模式、注重教研效能,逐漸形成了試點先行、系統推進、城鄉一體、多方聯動的行動方案,為區域整體推進游戲活動提供路徑遵循。

              做好頂層設計,破解游戲推進難。長沙市通過政策制定做好頂層設計,引領方向,將大力推廣游戲活動作為“去小學化”、提升幼兒園保教質量的重要途徑。

              重點工作指路徑,系統鋪排推進。長沙市將“游戲活動”“幼小科學銜接”確定為年度學前教育重點工作,列入全市教育工作要點;召開工作經驗交流會、推進會,不斷擴大試點工作經驗的受眾面,提高大眾知曉率;聯合多部門開展“去小學化”專項治理行動,組織編制了《長沙市幼小科學銜接工作指導手冊》,強調堅持以游戲為基本活動,注重入學準備教育與游戲活動的融合。

              評價改革導方向,全面落地引領。組織研制《長沙市幼兒園保教質量發展性評價行動方案》,基于發展性評價的理念開發評價工具,強化、細化游戲活動過程中的評價方式,幫助幼兒園提升游戲質量;組織評選市級游戲活動優秀區縣(市)、優秀園(校),評選細則注重過程性評價與結果性評價相結合,并作為檢驗游戲試點成效的重要標尺。同時,將游戲活動的觀察與支持作為各類比賽的重要內容,成為教育能手賽、園長專業能力賽的基本功考核評價項目。

              創新多種模式,破解游戲實施難。長沙市基于現實情況,充分挖掘“試點園”的示范、帶動作用,通過啟動試點支持、同步視導等方式,引領園所積極開展適宜的本土化游戲實踐。

              城鄉一體的試點模式,設計從哪落地。通過整體謀劃部署,長沙市指導并支持岳麓區、湖南大學幼兒園等為教育部安吉游戲實驗區、試點園。同時,通過自主申報、全面摸底,遴選了2個市級實驗區、16所省級試點園、20所市級試點園,涉及主要城區和邊遠鄉村,包括示范園與新建園、配套園與農村園特點迥異、辦學規模不等的園所,為試點提供多種類型的樣本,豐富游戲本土化的實踐途徑。

              多方支持的指導模式,保障如何落地。長沙市組織開展“現場調研論證會”,邀請專家團隊對16所省級試點園的實施方案進行論證,縮短了試點摸索期。同時,籌措專項資金,支持園所從環境改造、材料添置、科研培訓等方面著手,迅速開展試點工作,加速培育游戲本土化的典型經驗。

              同步視導的管理模式,確保落地效果。長沙市采取點面結合、導研結合創新視導方式,既視導區縣(市)教育行政部門對游戲活動的推進與指導情況,又視導幼兒園試點工作的開展情況;既診斷問題開展現場即時教研、加強過程指導,又發現亮點開展多方互動交流、梳理典型經驗。同時,重視視導結果的運用,形成《全市“兩項試點”視導結果通報》下發各區縣(市)教育局。通過專項視導及時反饋實踐中的問題,加強專業引領,有效推動全域游戲活動長效開展。

              注重教研效能,破解游戲深化難。長沙市以教研為抓手,以觀察、調查發現問題,以學習、研討梳理解決策略,以課題、成果提煉經驗,形成“問題→策略→經驗”的閉環行動路徑,促進游戲在各幼兒園的縱深推進。

              從課程建設的角度優化游戲環境。針對幼兒園游戲環境與游戲材料質量不高的情況,各試點園通過持續開展系列教研活動,從改善游戲環境、提高環境質量入手,把幼兒要學習的經驗和內容融入環境與材料之中,利用環境、材料深化游戲活動,逐步梳理出優化幼兒園游戲環境的多種策略。

              從教研指導的角度提升游戲支持。各級教研部門采取組建專家指導團隊的方式壯大教研隊伍,通過云端學習、案例分析、問題診斷、學習社群等方式實施常態化教研指導,逐步解決教師在游戲中支持不足的問題。

              從協同共育的角度助力多方聯動。針對學校、家庭、社會對幼兒園游戲活動的認識不足,難以形成教育合力的現實,長沙市加大游戲活動、幼小科學銜接的理念宣傳,不斷深化以幼兒園、家庭、學校、社會為主體的四方聯動機制,形成多方聯動的教育發展生態。

              (作者單位系湖南省長沙市教育局)作者:聶庭芳 劉建洪《中國教師報》2023年12月27日第15版 版名:區域教育


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